课例研究是中小学英语教师深化教学反思、凝练实践智慧的核心路径，也是推动课堂教学持续改进与范式创新的重要引擎。在教育数字化转型与素养导向教学改革的双重背景下，如何将日常教学中的真实困惑转化为可探究的专题，并运用科学的研究方法与数字化工具，完成从经验到证据、从实践到文本的专业跃升，已成为新时代教师专业发展的关键能力。为系统提升中小学英语教师的课例研究素养与学术表达能力，在中国教育学会国际教育分会和全国基础外语教育研究培训中心的学术指导下,外语教学与研究出版社于2026年举办 “数字化赋能中小学英语课例研究方法与实践”系列研修班。本系列研修班将分设“从问题到设计”、“从设计到实践”、“从实践到文本”、“从文本到发表”四期，通过理论引领、工具赋能、案例剖析、工作坊实操及专家个性化指导等多元形式，旨在助力教师系统掌握数字化环境下课例研究的选题规划、证据收集、数据分析、报告撰写与成果提炼的完整闭环，从而赋能课堂教学提质，促进教师向研究型、专家型方向持续发展。
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组织机构
主办单位：
外语教学与研究出版社
学术支持：
中国教育学会国际教育分会
全国基础外语教育研究培训中心
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研修时间
第一期：2026年2月5日-7日
第二期：2026年5月16日、23日
第三期：2026年8月
第四期：2026年10月
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研修形式
全程线上研修，采取专家讲座、案例解析、互动研讨、实操练习、数字化赋能等多种形式相结合的方式进行。
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研修内容
第一期：从问题到设计——课例研究选题与规划
（可回看）
注：如遇特殊情况，最终日程会根据实际情况调整。
第二期：从设计到实践——基于证据的课堂诊断与改进
注：如遇特殊情况，最终日程会根据实际情况调整。
第三期：从实践到文本——经验分享及课例研究报告撰写
注：如遇特殊情况，最终日程会根据实际情况调整。
第四期： 从文本到发表——课例研究论文写作与转化策略
注：如遇特殊情况，最终日程会根据实际情况调整。
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研修特色
系统闭环，四阶贯通
从问题到文本，系统掌握课例研究全流程，助力教师向研究型实践者转变。
线上研修，校本转化
灵活参与，每期后安排校本实践，推动所学直接用于课堂改进。
工作坊实战，即学即用
每期设主题工作坊，专家带练，现场产出研究计划、观察方案、报告初稿。
数字赋能，研究增效
融入问卷、课堂观察平台等工具，提升证据收集与分析的效率与科学性。
专家伴学，个性指导
权威授课 + 分组点评，针对性突破研究难点，提升学术表达。
同行共研，互助成长
汇聚全国教师，案例分享、互动研讨、成果互评，构建可持续成长社群。
体系认证，长效发展
本研修班纳入外研社教师证书体系，电子证书与会员积分可兑换丰富的学术资源与成长权益，持续赋能教学研究，推动教师专业成长进入良性循环。
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研修对象
全国中小学英语教师、职前教师、教研人员等
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领衔专家
陈向明
北京大学教育学院教授、基础教育研究中心学术委员会名誉主席、教育质性研究中心名誉主任；中国教育学会学术委员会委员、世界课例与学习研究协会理事、华东师范大学特聘研究员。
杨玉东
上海市教育科学研究院普教所研究员、教师发展研究中心主任，世界课例研究学会（WALS）奠基性会员。
冀小婷
天津师范大学外国语学院教授、院长，博士生导师，天津市高等学校教学名师，天津师范大学“海河教学名师”。
赵连杰
首都师范大学教师教育学院副教授，硕士生导师，英语教育专业负责人。
巫锐
北京外国语大学教育学院副教授，全基中心青年教师课题（多语种方向）指导专家，北外全球教育治理研究中心秘书长，全国高校黄大年式“全球教育治理与区域国别教育教师团队”成员。
蒋京丽
特级教师，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室主任，英语教研员，教育部义务教育英语课程标准修订工作组成员。
杨鲁新
北京外国语大学英语学院院长、教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家。《英语学习》主编，Language Teaching Research期刊编委，TESOL Quarterly等知名国际期刊审稿专家。
崔琳琳
首都师范大学外国语学院副教授、硕士生导师，北京外国语大学中国外语与教育研究中心博士。
注：专家介绍按授课日程排序
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研修费用
定 价：费用包含专家授课、管理服务、研修资料、结业证书等。
专享价：凡参研全国基础外语教育研究培训中心课题的学校老师，以及参加外研社往期学术研修班、成长营、或基础学段其他培训活动的老师凭结业证书或学时证书可享受专享价。（专享资格需经工作人员验证。）
团报价：5人及以上成团即可享受团报优惠。
以上优惠政策不累计，不同时享受。
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报名咨询
刘老师
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于老师
电话：010-88819053
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