研途再进阶，实践谱新篇｜2025中小学英语教师教学实践与研究能力提升系列研修班（第二期）成功举办

四川师范大学教授  郑鸿颖

郑鸿颖结合具体论文案例，分享了实证类论文写作过程中常见的问题及解决措施。郑教授指出，实证类论文写作呈现的六大问题包括：研究目标不明确、研究问题不细化、理论框架不支撑、研究方法不对应、研究发现不提炼以及研究启示不匹配。她以具体论文案例为切入点，详细分析了如何通过细化研究目标、明确研究问题、构建理论框架、选择研究方法、提炼研究发现以及提出针对性的研究启示来提升论文质量。此外，郑教授还分享了如何通过PICO框架和STAR原则来明确研究目标，以及如何运用三角互证法提升数据的真实性和可靠性。她鼓励老师们在撰写论文时，要注重问题导向，动态调整研究框架，并具备读者意识，确保研究能够为教育教学实践提供有价值的参考。

北京教育学院教授  张金秀

张金秀以“基于英语教学课例的论文写作”为主题，分享了课例研究和课例类论文写作的关键要素。她强调，论文写作不仅是上级任务和评职需求，更是记录教学心得、提升专业智慧的重要途径。张老师建议老师们将教学实践、课题研究与论文写作紧密结合，聚焦课程改革热点，突出知识创新；通过文献学习完善理论支撑，多轮教学实践提炼策略与方法；注重论文结构清晰，投稿时关注期刊要求。她鼓励老师们要善于发现教学问题，将教学问题转化为研究选题，通过课例研究实现教学与科研的良性循环，持续提升专业素养和研究能力。

首都师范大学副教授  崔琳琳

崔琳琳结合自身丰富的审稿经验，从论文选题、文献综述、教学设计、教学效果、结语等方面，详细讲解了课例类论文写作的常见问题与解决策略。她指出，论文选题应聚焦实际教学中的痛点问题，要具备一定的新意和研究价值；文献综述部分需注重时效性、前沿性、权威性和关联性，要深入分析并归纳前人研究的成果与不足；教学设计部分要明确教学目标，分析教学内容和学情，并清晰呈现教学过程，确保教学活动与理论支撑紧密结合；针对教学效果的呈现，可通过学生作业、课堂实录片段、师生对话等方式提供具体的教学效果证据，避免笼统描述；结语部分要总结研究发现，指出研究的局限性，并提出未来研究方向。此外，崔老师简要介绍了参考文献的规范引用方法，强调了参考文献规范书写格式的重要性。