全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会第二届理事会顺利召开

2025年4月23-25日，由全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“全基中心”）指导，全基中心外语特色学校教育研究会主办，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）承办的“全国基础外语教育研究培训中心外语特色学校教育研究会第二届理事会”在大连顺利召开。

王勇代表全基中心、全基中心外语特色学校教育研究会和外研社，向出席本次理事会的各位领导、专家和来自全国各地的理事单位代表表示热烈的欢迎。他强调，当前正处于“十四五”圆满收官和“十五五”科学布局的关键时期，外语教育既是基础教育改革的突破口，更是教育强国建设的重要方面。他呼吁与会单位围绕国家战略需求，从教学模式创新、课程体系构建、教师专业发展、多语种特色打造及评价体系完善五个维度推动外语特色教育改革，并承诺未来将继续秉持“共商、共建、共享”的原则，紧密联结各理事单位，推动外语特色教育互学互鉴、融通发展。

刘华蓉围绕《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，探讨了新时代背景下学校发展与变革的科学方向。她指出，外语特色学校、国际化特色学校的办学质量对教育强国建设至关重要，应该围绕“五个关系、八个体系”找准自身发展定位，立足外语特色，发挥独特优势，培养好、发展好外语特长学生新的竞争优势。她强调，广大外语特色学校、国际化特色学校应该站在国际前沿和时代前沿思考教育，以百年树人的战略眼光、百舸争流的奋斗姿态、站在未来看趋势的洞察力、办好学校育好人的教育智慧，为党育人，为国育才。

衡孝军聚焦复合型国际化人才培养，分享了北京王府学校的经验和做法。他指出，新时代背景下，推进改革开放和社会主义现代化建设需要大量国际化人才。当前我国国际化人才在储备数量、国际胜任力和竞争力方面仍有待提高。他强调，培养具备全球胜任力的人才应该从基础教育阶段开始，外语特色学校要积极跟随政策指引，处理好应试教育与素质教育的关系，开发特色校本课程，利用优势资源办出学校特色。在课程设置上，应该充分开展国际理解教育，培养学生的国际视野、跨文化交流能力，全方位提升学生的国际化素养，为国家培养兼具中国情怀与国际视野的高素质复合型国际化人才。

王艳以大连市中山区东港小学为例，展示了智慧教育在外语特色学校高质量发展中的重要作用。东港小学作为辽宁省首批基础教育强区学校，以智慧U学平台为依托，从顶层设计、教学支持体系构建和考试评价变革三方面发力：一是坚持统筹联动与规划引领，建立多级管理机制，强化要素保障；二是通过优化课堂、作业、个性化辅导和课后服务，实现因材施教；三是利用听说考试系统和iTEST纸阅平台，推动教学管理的数智化跃迁。她表示，东港小学将继续探索数字化赋能育人新模式，培育适应新时代的终身学习者。

张东升向与会单位介绍了中国高品质（国际特色）学校国际影响力提升计划暨“百校巡礼”系列活动的背景、目标和工作方案。他指出，要深入推动教育对外开放，外语特色学校应当进一步提炼自身办学特色，助力提升中国教育的国际影响力。中国教育学会国际教育分会积极构建“具有中国特色、与国际标准接轨”的HQCS教育评价体系，帮助学校发现优点、发现问题、发现潜力。活动还将基于HQCS评价结果，在全国范围内寻访100所中国高品质（国际特色）学校，通过发布国际报告、出版典型案例丛书、举办高品质学校发展国际论坛等形式提升中国教育的国际影响力和话语权，推动中国教育走向世界。

徐丽莉详细介绍了北京外国语大学（以下简称“北外”）“外语+”复合型复语型人才的学科、专业设置与培养模式，为与会单位提供了外语人才培养的系统性参考。她指出，北外以培养具有“家国情怀、全球视野、专业本领”的复合型人才为目标，拥有101个语种专业，其中46个全国唯一，42个为国家级一流本科专业建设点。在复合型人才培养模式创新方面，北外目前已实现包括“语种+语种”、“语种+专业”、双学位项目、高校联合学位项目等多种模式。她还指出，北外积极服务国家战略，开设“一带一路”沿线国家语种。她鼓励广大外语特色学校关注“一带一路”沿线国家语言专业，并表示北外注重大中小衔接工作，欢迎与会单位与北外开展合作。

郭楚鑫向与会单位介绍了外研社为外语特色学校的教师发展提供的全面解决方案。外研社聚焦外语特色学校教师全面发展，基于深入调研与剑桥教师培训项目设计原则，打造个性化、陪伴式、精准化教师培训体系。通过需求调研、方案设计、培训实施、追踪评估及成果显化等阶段，助力教师提升教学实操能力，推动课程改革与学校品牌塑造。她表示，期待在全基中心外语特色学校教育研究会发展战略方向的指引下，为外语特色校提供全方位支持。

证书颁发

王勇理事长，刘新来、陈大向常务副理事长为第二届理事会的参会单位颁发了证书。